من هم الأطفال ذوو الإعاقة الحسية المزدوجة؟
التعريف الفيدرالي لعام 2004 لقانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) - الجزء ب للصمم والعمى هو: "ضعف السمع والبصر المشترك ، والذي يتسبب بمجموعهما في مثل هذا التواصل الحاد والاحتياجات التنموية والتعليمية الأخرى التي لا يمكن استيعاب هؤلاء الأطفال في برامج التعليم الخاص فقط للأطفال المصابين بالصمم أو الأطفال المصابين بالعمى ".
بالنسبة للرضع والأطفال الصغار الذين يتلقون خدمات التدخل المبكر من الجزء ج ، يُعرَّف الصمم والعمى على أنه: "ضعف أو تأخير سمعي وبصر مشترك ، يؤدي الجمع بينهما إلى مثل هذا التواصل الحاد واحتياجات النمو والتدخل الأخرى التي تتطلب خدمات التدخل المبكر المتخصصة".
من يمكنه الرجوع إلى المشروع؟
كل من يعرف أو يعمل مع طفل مصاب بالصمم والعمى ، بما في ذلك:
- أسر
- هدايا للمعلمين
- كادر الطفولة المبكرة
- الأطباء
- الممرضات / مخططو التسريح
- المعالجون الفيزيائيون / المهنيون والنطق
- الأخصائيون الاجتماعيون / مديرو الحالة
خدماتنا
- المساعدة الفنية (TA) والتدريب- للعائلات ومقدمي الخدمات ومربي الأطفال والشباب الصم المكفوفين. يتم توفيرها من خلال الاستشارة عبر تقنية المسافة أو في المنزل أو الفصل الدراسي أو الهاتف أو البريد الإلكتروني. تتوفر 3 مستويات من TA: عالمي ومتخصص ومكثف.
- الدورات التدريبية / ورش العمل السنوية-زيادة قدرة دولتنا على تلبية الاحتياجات الفريدة للأطفال والشباب الصم المكفوفين. عادة ما تكون التدريبات بدون تكلفة أو بتكلفة منخفضة للمشاركين.
- النشرات الإخبارية للمشروع-ترسل مرتين في السنة للعائلات ومقدمي الخدمات.
- دعم الطفولة المبكرة والانتقال في سن المدرسة والاستشارة
- نشر الموارد-في مواضيع مختلفة في مجال الصمم والعمى بما في ذلك التعليم عن بعد وفرص التعلم عبر الإنترنت.
- أحداث الأسرة-للدعم والتواصل والتعليم.
- مكتبة شبكة معلومات UNM CDD-يحتوي على مصادر (كتب / فيديوهات / أقراص DVD) تتعلق بجوانب مختلفة من الصمم والعمى.
- سنوي "تقرير تعداد الأطفال الصم المكفوفين" [PDF]-عن الأطفال والشباب ، الذين ولدوا حتى سن 21 عامًا ، والذين يعيشون في نيو مكسيكو.
- مشاركة في المبادرات واللجان المحلية والولائية والوطنية لتعزيز فهم احتياجات الأطفال / الشباب المصابين بالصمم والعمى.
فهم ورعاية الكفاءة التواصلية للمتعلمين ذوي الإعاقات الكبيرة:
الجزء الأول - التعرف على القدرات التواصلية للمتعلمين ذوي الإعاقات الكبيرة - 27 يوليو 2021
ستركز هذه الجلسة على تقييم مستويات الاتصال للمتعلمين على مستوى الاتصال غير الرمزي أو الرمزي المبكر. سيتم استخدام مصفوفة الاتصالات (Rowland، C.، 2006) لمراجعة عملية التقييم وكيفية استهداف مستويات للتعليم والبرمجة.
الجزء الثاني: تعزيز الكفاءة التواصلية للمتعلمين ذوي الإعاقات الكبيرة - 10 أغسطس 2021
ستقدم هذه الجلسة للمشاركين مجموعة متنوعة من الأمثلة على المتعلمين في مختلف مراحل ما قبل الرمزية واستراتيجيات التدخل لتعزيز قدراتهم التواصلية. سيناقش أيضًا الانتقال من الاتصال الرمزي ما قبل الرمزي إلى الاتصال الرمزي الناشئ ويصف التدخلات المصممة لتعزيز التقدم المستمر للمتعلمين في هذه المرحلة من تطوير التواصل التعبيري
مقدمة عن الصم والعمى - 11 فبراير 2022
يقدم هذا التدريب لمحة عامة عن طيف الصمم والعمى ، والحالات التي تسبب الصمم والعمى ، والخدمات المتاحة للأطفال والكبار.
الموارد
- مركز هيلين كيلر الوطني للشباب والبالغين الصم المكفوفين
- تنمية مهارات القراءة والكتابة للطلاب المكفوفين وضعاف البصر
- مدرسة بيركنز للمكفوفين
- دروس بيركنز عبر الإنترنت
- تصميم للتعلم
- مركز المشروع الأساسي لدراسات محو الأمية والإعاقة
- iCanConnect (المعروف أيضًا باسم البرنامج الوطني لتوزيع معدات الصم المكفوفين)
- إن إم آيكان كونيكت