مشروع الصحة المدرسية العامة

يستمر السكان الهشون طبيا في التقدم في السن ويدخلون أنظمة المدارس العامة والخاصة. نتج عن مناصرة الأسرة ومدير الحالة نقل العديد من الأطفال المدعومين بالتكنولوجيا إلى مدارس الأحياء.

تبدأ التحولات السلسة بمحادثات هادفة تتمحور حول الطفل بين أولياء الأمور وموظفي المدرسة ومقدمي الخدمات. يساعد مدراء حالة الممرضات من MFCMP على تسهيل هذه المناقشات.

ورقة عمل الانتقال

• ورقة عمل الانتقال [PDF] تم تطويره من قبل الشركاء لبدء المحادثات. الأداة تساعد:

• وجه مناقشة بخصوص الطالب
• يساعد في تحديد من يجب إحضاره إلى الفريق لدعم الطالب والأسرة والموظفين
• يوفر إطارًا لفهم العوائق التي يتعين على الفريق معالجتها
• يوفر جدولا زمنيا للانتهاء

توقيت

من أجل الحصول على وقت كافٍ لمعالجة مجالات الحاجة ، يجب أن يبدأ التخطيط الانتقالي 6-9 أشهر قبل حدوث الانتقال الفعلي. قد يكون هذا قبل وقت طويل من موعد IEP المقرر. هذا الوقت الإضافي ضروري لتلبية احتياجات الطالب الضعيف طبيًا.

شركاء

يتطلب توفير الاحتياجات المعقدة للطالب نهج فريق متعدد التخصصات يلبي الاحتياجات الأكاديمية والطبية. يضع الشركاء خطة للتوظيف والتدريب وبناء بيئة تضمن للطلاب إمكانية الوصول بأمان إلى تعليمهم.

يشمل شركاؤنا:

• المجلس الاستشاري للأسرة (كتيب بنك أبوظبي الأول [PDF])
• قسم تمريض مدارس البوكيرك العامة
• قسم التربية الخاصة في مدارس البوكيرك العامة
• قسم طب الأطفال بجامعة نيو مكسيكو
• نيو مكسيكو ميديكيد
• وزارة الصحة في نيو مكسيكو
• مدراء حالات الممرضات المسجلات ، برنامج إدارة الحالات الهشة طبياً

فرص للتحسين

وصفت العائلات التحديات التي يواجهها أطفالهم عند الوصول إلى النظام التعليمي.

كشفت المناقشات مع طاقم المدرسة أن المعلمين قلقون بشأن امتلاك الموظفين والمهارات اللازمة لتقديم الرعاية الطبية المعقدة التي يحتاجها هؤلاء الطلاب. قال الموظفون:

• أنا مدرس ولست ممرضة. لا أشعر بالراحة في أداء هذه المهام ".
• "كيف يمكنني أن أصبح مدرسًا فعالاً إذا كنت أقدم رعاية تمريضية؟"
• "لم يتم الانتقال إلى المدرسة العادية في الوقت المناسب."