مشروع الصحة المدرسية العامة

يستمر السكان الهشون طبيا في التقدم في السن ويدخلون أنظمة المدارس العامة والخاصة. نتج عن مناصرة الأسرة ومدير الحالة نقل العديد من الأطفال المدعومين بالتكنولوجيا إلى مدارس الأحياء.

تبدأ التحولات السلسة بمحادثات هادفة تتمحور حول الطفل بين أولياء الأمور وموظفي المدرسة ومقدمي الخدمات. يساعد مدراء حالة الممرضات من MFCMP على تسهيل هذه المناقشات.

ورقة عمل الانتقال

أفضل ورقة عمل الانتقال [PDF] تم تطويره من قبل الشركاء لبدء المحادثات. الأداة تساعد:

  • وجه مناقشة بخصوص الطالب
  • يساعد في تحديد من يجب إحضاره إلى الفريق لدعم الطالب والأسرة والموظفين
  • يوفر إطارًا لفهم العوائق التي يتعين على الفريق معالجتها
  • يوفر جدولا زمنيا للانتهاء

توقيت

من أجل الحصول على وقت كافٍ لمعالجة مجالات الحاجة ، يجب أن يبدأ التخطيط الانتقالي 6-9 أشهر قبل حدوث الانتقال الفعلي. قد يكون هذا قبل وقت طويل من موعد IEP المقرر. هذا الوقت الإضافي ضروري لتلبية احتياجات الطالب الضعيف طبيًا.

اتصل بنا

احصل على مزيد من المعلومات حول أن تصبح شريكًا ، أو تلقي التدريب أو تحويل طفلك.

شركاؤنا

يتطلب توفير الاحتياجات المعقدة للطالب نهج فريق متعدد التخصصات يلبي الاحتياجات الأكاديمية والطبية. يضع الشركاء خطة للتوظيف والتدريب وبناء بيئة تضمن للطلاب إمكانية الوصول بأمان إلى تعليمهم.

يشمل شركاؤنا:

فرص للتحسين

وصفت العائلات التحديات التي يواجهها أطفالهم عند الوصول إلى النظام التعليمي.

  • "نحن نعيش في منطقة ريفية وليس لدى المنطقة التعليمية الموظفين لتلبية احتياجاتها."
  • "التقينا بموظفي المدرسة ويبدو أنهم لا يفهمون احتياجاتها".
  • "(هي) ليست في المدرسة بسبب مشاكل تتعلق بالسلامة والإشراف مع طاقم المدرسة."
  • "أود أن أشاهد برامج المدرسة وأن أكتشف عن وجود ممرضة معه إذا سمحت له بالذهاب إلى المدرسة."
  • "كان موظفو المدرسة خائفين من زر G-Tube والإجراء الكامل المتعلق بالتغذية."
  • "أود إرسالها إلى المدرسة ولكني أخشى أن تمرض وتؤدي إلى وفاتها".
  • "نقص الخدمات".
  • "أنا أحب مدرسته الحالية وأنا قلق بشأن تلقيه الخدمات المناسبة من خلال APS عندما ينتقل هناك للصف الأول."

كشفت المناقشات مع طاقم المدرسة أن المعلمين قلقون بشأن امتلاك الموظفين والمهارات اللازمة لتقديم الرعاية الطبية المعقدة التي يحتاجها هؤلاء الطلاب. قال الموظفون:

  • أنا مدرس ولست ممرضة. لا أشعر بالراحة في أداء هذه المهام ".
  • "كيف يمكنني أن أصبح مدرسًا فعالاً إذا كنت أقدم رعاية تمريضية؟"
  • "لم يتم الانتقال إلى المدرسة العادية في الوقت المناسب."